Телефон: +7 (383)-235-94-57

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ СИСТЕМЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Опубликовано в журнале: Личность и общество №5(5)

Автор(ы): Ходжаева Дамира Фарходовна

Рубрика журнала: Общая педагогика

Статус статьи: Опубликована 13 июня

DOI статьи: 10.32743/2658-6487.2019.5.5.120

Библиографическое описание

Ходжаева Д.Ф. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ СИСТЕМЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Личность и общество: эл.научный журнал. –2019 – №5(5). URL: https://pedjournal.com/archive/5/120 (дата обращения: 20.10.2019). DOI: 10.32743/2658-6487.2019.5.5.120

Ходжаева Дамира Фарходовна

ассистент кафедры “Методы оптимального управления”, Самаркандский государственный университет,

Узбекистан, г. Самарканд

 

INFORMATION TECHNOLOGY IN THE INNOVATION DEVELOPMENT OF PRIMARY EDUCATION

 

Damira Khodjaeva

assistant, Department “Optimal control Methods”, Samarkand state University,

Uzbekistan, Samarkand

 

АННОТАЦИЯ

В этой  статье обсуждаются проблемы связанные с освоением учебной программы начальной школы, актуальность и необходимость использования информационно-коммуникационных технологий в начальной школе, позволяющих повысить индивидуальное качество образования младших классов. О возможных информационных технологиях используемых в учебной практике учащихся младших классов и о пользе некоторых программных продуктов в самореализации детей в реальной и социальной жизни.

ABSTRACT

This article discusses the problems associated with the mastering of the curriculum of primary school, the relevance and necessity of using information and communication technologies in primary school, to improve the individual quality of education in primary school. About possible information technologies used in the educational practice of primary school students and about the benefits of some software products in the self-realization of children in real and social life.

 

Ключевые слова: инновационные технологии, анализ, элементы информационных технологий на уроках.

Keywords: innovative technologies, analysis, elements of information technologies at lessons.

 

Образование, приобретённое в школе, является основной составляющей, основой для дальнейшего получения и усвоения знаний. Проблема нынешней школы посодействовать всем ученикам достигать триумфа в бытие, вырастить грамотного человека, который имел возможность неординарно думать, получать знания, исследовать, и самореализовываться.  В начальной школе основным условием вызова интереса ученика к обучению предмета является целеустремлённость преподавателя, умение внушать веру в силы ребёнка, поддерживать в трудностях, связанных с обучением, принимая всё как своё и сотрудничать с учениками во время решения и выполнения заданий.

Креативная обстановка в классе вероятна лишь только тогда, когда учащийся не боится делать ошибки, и не боится позволять себе быть неосторожным в решении той или иной проблемы. Поэтому надо использовать в работе более действенные средства и приёмы изучения нового материала. Инновационные технологии, несомненно, помогут сформировать индивидуальные качества. Только в данном случае возможно говорить о настоящем общественном привыкании личности, о развитии изобретательной, самостоятельной, самоприспосабливающейся личности.

Значит педагог должен постараться выстроить исследование и изучение материала так, чтобы наибольшая часть его была усвоена учениками индивидуально.

“Я услышал и забыл, я увидел и запомнил” – так говорится в английской пословице.

В век высоких технологий реальную жизнь ученика сложно представить без компьютеров, разных гаджетов и интернета. Владение этими технологиями равносильно с умением читать и писать. Современную школу сейчас невозможно представить без новых информационных технологий. Поэтому важную роль играют сейчас грамотность учащихся и учителей в модернизации системы образования с использованием современных технических средств обучения [2]. Конечно, компьютер не может полностью заменить преподавателя, но существенно может улучшить восприятие ученика по усвоению нового материала.

Выделяясь интерактивностью, ИКТ позволяет создавать высоко технологичные и креативные учебные платформы для решения дидактических задач. Основной характерной чертой такой платформы является то, что платформа подходит и для коллективно-общественной конфигурации преподавания, и для обучения самостоятельно. Такая сфера сочетает в себе применение инновационных технологий со следующими преимуществами:

  • позволяет учить ребёнка умениям правильного правописания и разговора, а также, публикации результатов с оформлением;
  • повышает творческое мышление ребёнка;
  • позволяет развитие коллективного мышления;
  • концентрирует внимание учащихся с помощью компьютерной сети на определённую тему;
  • позволяет создать «виртуальный» класс с возможностями проектного и группового обучения.

Формирование возможностей учащегося в школе находится в зависимости от большого количества условий. В этом случае нужно учитывать наглядность и удобство восприятия учебного материала учеником. Наиболее часто используемые такие элементы информационных технологий в учебной практике:

  • робототехника
  • онлайн и офлайн образовательные ресурсы
  • интерактивная доска
  • презентации и демонстрации
  • съёмные диски с иллюстрациями и графическими объектами
  • видео и аудио уроки
  • мультимедийные проекты и электронные учебники, проектируемые с помощью компьютеров и проектора
  • виртуальные лаборатории

Одни из известнейших элементов технологий для создания креативного и творческого материала в начальной школе являются программы Power Point, pencil 2D, Camtasia studio и т.д.

Power Point позволяет иллюстрацию рассказов, например, по внеклассному чтению, позволяя улучшить зрительное восприятие и концентрируя внимание учеников.

Pencil 2D позволяет создавать мультфильмы, используя фантазию восприятия реального мира каждого ребёнка самостоятельно, учитывая что работа в этой программе по силам даже самых маленьких детишек.

Camtasia studio помогает при создании видео урока, учителям, записывая весь процесс работы на экране с добавлением видео с веб камеры, для лучшего восприятия информационного материала по темам. Кроме этого, в Camtasia studio можно создавать видео ролики с использованием разных изображений, с совмещением множества видео файлов в одном ролике, заменяя при этом аудио на свой лад.

Ещё один элемент - использование интерактивной доски. Которые устанавливаются в комплекте с компьютером и проектором. С её помощью демонстрация презентаций, вовлекающих учеников в сам процесс усвоения учебного материала получается в виде активной игры, при этом темп и время освоения занятий существенно сокращается. Так как на этой доске учащиеся могут изменять местонахождения объектов и надписей, писать комментарии к изображениям, тексту, выделять важнейшие области, менять цвета, подбирать соотношения надписей к картинкам, добавлять пропущенные буквы и многое другое.

Для решения проблемы, связанной обучением детей начальной школы, важно использовать новые коммуникационные технологии и мультимедийные системы, и педагог должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ [3]. Так как, ученик, занимаясь по определённой учебной программе, созданной на основе мультимедийных систем, будет изучать материал в виде обычной игры, или размышляя над сложившейся проблемой решения задач их уровня. При этом используя текстовые редакторы, у ученика исчезнут проблемы с орфографией или грамматикой, а используя графические программы уровень размышления и фантазии позволит ученику изменить своё мировоззрение к существующим реальным объектам реальной жизни. Слушая аудио книги, или смотря видео ролики по темам, у ученика существенно разовьётся речь и мышление.

В заключении можно сказать, что информационные технологии в образовательном процессе позволяют экономить время, влияет на формы и методы представления учебного материала [1], использовать большое количество заданий, концентрировать внимание ребёнка на выполнении определённых заданий, осуществить частую смену деятельности.

 

Список литературы:

  1. Аминов И.Б., Ходжаева Д.Ф. Использование современных компьютерных технологий на уроках математики. -Вопросы науки и образования. Издательство «Проблемы науки». Электронный журнал.
  2. Гусева А.И., Смольникова И.А., Филиппов С.А., Чиркова М.А. Основы применения ИКТ в учебном процессе. — Академия АЙТИ, 2010.
  3. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е.; Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — Москва. Издательский центр «Academia», 2009.